那么就能够让孩子更健康地成长

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36计帮你教出好孩子
          孩子优秀只是因为教育办法更优良。
　　不教不好的孩子，只有不好的教育方法。家长、老师常常由于孩子先进迟缓而焦急，由此或者粗鲁地给孩子戴上“头脑笨”、“性情难以转变”之类的帽子，或者自认为学识浅、程度低，不会教育孩子。实际上，只要方法妥善，任何孩子都是优秀的；只有居心，总能找到适合的教导方法。
　　一、扮弱计――让孩子充任一次“小大人” 　　父母经常抱怨现在的孩子对父母不闻不问，缺乏责任感，他们不晓得，孩子的义务感是要从小培养的，如果你总在孩子眼前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会以为父母是不需要他们关怀照料的。因此，父母们不妨偶然扮一次弱，向孩子求助，你会惊疑地发明孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的赞助中取得良多货色。
　　二、补强计――让孩子由自馁变自负。 　　美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了“补强法令”。当一个人的行为得到满意的成果时，这种行为就会反复出现。因此，当孩子受到认可时，他（她）的自信就会被激发出来，一直重复令人满足的行为，直至摆脱自满，成为自信长进的好孩子。
　　三、诱导计――帮孩子跨过厌学的泥潭。 　　简直每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会妨碍孩子学习的热忱，给孩子的成长带来难以估计的影响。然而强迫孩子学习也不是好措施，这只会加深孩子的恶感，聪慧的做法是引诱孩子学习的兴趣，让孩子主动自发地学习。
　　四、冷漠计――让孩子有一点自控才能。 　　今天的孩子大多是独生子女，受到家人无所不至的关心和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了率性的习惯，这个坏习惯将给孩子将来的生活埋下伟大隐患。专家倡议孩子任性时不妨试试冷处置，这会使孩子因得不到注意而自动收敛性格。
　　五、授挫计――给孩子一个休会失败的机遇。 　　美国教育家卡乐尔.桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经由挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。”也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子发明一些适度的挫折情义，这种挫折教育对加强孩子的心理蒙受能力大有利益。
　　六、撒手计――培养孩子自己的事件自己做。 　　不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但当前就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。
　　七、放纵计――让孩子在“调皮”中开发潜能 　　一些父母埋怨自己的孩子“太淘气”是“损坏狂”，实在这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比拟强，意志力也比个别孩子来得动摇。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机发掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。
　　八、处分计――让孩子正视自己的错误。 　　教育孩子就要奖惩明显，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要迁就，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视本人的错误，及时矫正，省得在错误里越陷越深。 　 　九、制冷计――给自信的孩子“泼冷水”。 　　自负是指自我评价过高，旁若无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的，因此一旦发现孩子自负的苗头，父母就应该应用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会感性地评估自己，正确地认识自己。
　　十、包容计――让孩子感触父母无前提的爱。 　　孩子也许不够聪明，兴许有许多缺点，可是作为父母，你相对不能对孩子存有成见，耻辱或厌弃自己的孩子。对孩子一定要包容，要有信心，你就会得到一个怎么的孩子。 　　十一、样板计――父母要给孩子当好第一任老师。 　　父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已，处处事事以自己的正确言行动孩子建立模范，引诱孩子健康成长。
　　十二、激励计――给孩子不断进取的力气。 　　孩子很容易对自己失去信念，很容易因为了难题而废弃尽力，因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着父母的等待纠正毛病，不断进步。
　　十三、倾听计――当真懂得孩子的感想。 　　每个孩子都有自己的心声，家长一定要耐烦地去倾听，才能真正了解孩子的主意、感触，才能对孩子生理及心理上的问题、变更做出及时而过细的处理。有了这样的基础，亲子之间才能良好沟通，树立良好、协调的亲子关联。
　　十四、赏善计――让孩子在夸奖声中提高。 　　教育学家认为，教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方法。因此他们提议，用嘉奖准确来取代处分过错，用确定长处来代替否认缺陷，这样既可以防止给孩子造成损害，又可以使孩子获得更好的进步。 　　十五、点拨计――奇妙地提示孩子自发走向正途。 　　絮絮不休的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子碰到困难或行为错误时，从旁稍加提醒领导，帮孩子解决疑难。这样，孩子清楚了情理，家长也达到了教育的目标。
　　十六、虚构计――让孩子发生“我很棒”的自我感觉。 　　日本教育家铃木镇一说：“有了蠢才的感觉，你会成为天才；有了好汉的感觉，你会成为豪杰。孩子找到了好孩子的感到，他就会成为好孩子。”用虚拟的手腕，给孩子制作一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐步“棒”起来。
　　十七、容过计――让孩子在错误中学到更多。 　　生活中，孩子总未免有些差错、错误。有的是无意，有的是有意的。如果孩子所犯错误的性质不是很重大，那么家长就不妨给予宽容、体谅，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子构成良好的宽容心态。
　　十八、训诫计――让孩子意识毛病、改过自新。 　　孩子就是孩子，会不断地呈现各种各样的问题和错误，有些错误能够宽容，而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进行合理、有效的批驳，以保障孩子不再犯相似的错误，即便是再广大的父母，也不能让这种合理的管教缺位。
　　十九、陶冶计――在生活中给孩子好的影响。 　　家庭是孩子的第一课堂，家庭教育给孩子的影响是深远而宏大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通过讲故事等方式，培养孩子健康的兴致喜好，熏陶孩子的情趣、操行，那么就可以让孩子更健康地成长。
　　二十、疏导计――让孩子由对峙变成合作。 　　大禹治水的胜利之处在于“疏”而不在“堵”，父母也可以从这种方式中得到启发。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，让孩子跟你“对着干”，但如果采用理智、开放的劝导策略，孩子就会乐意跟你高兴协作。
　　二十一、尊子计――让孩子与父母贴得更近。 　　亲子间之所以出现抵触抵触，往往是因为父母对孩子不够尊重，使孩子心怀胆怯、不满，拉开了彼此的间隔。其实孩子也须要尊敬，那么他们必定会成为最受孩子欢送的父母。
　　二十二、平等计――与孩子实现良好的沟通。 　　与孩子良好沟通的条件，就是同等地看待孩子，做孩子的好友人。这样孩子才会愿动向你说出心里话，家长才可以及时帮孩子解脱各种问题。如果家长老是摆着家长架子，独裁地请求孩子遵从自己，那么亲子间沟通的大门就会缓缓关上。
　　二十三、攻防计――先给孩子打好“防备针”。 　　兵法上说，最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样，与其孩子出现问题后，再去管教、恼怒，还不如提前就给孩子打好“预防针”，进步孩子的“免疫力”，让孩子少走弯路，少出错误。
　　二十四、训俭计――帮孩子战胜骄奢之气。 　　现在孩子都是家里的“小天子”、“小公主”，要风得风，要雨得雨。一些孩子就养成了骄奢的习惯，花钱大手大脚，不知爱护物品，这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的，因而家长应名正言顺地教育孩子节约节俭，帮孩子养成节省的习惯，这才是真正的爱孩子。
　　二十五、伴教计――在参加中教出好孩子。 　　假如父母可能介入孩子的生涯，多抽时光陪同孩子做一些事，那么岂但可以促进亲子感情，还可以鼓励孩子，同时父母还可以对孩子多一些了解，这于开发孩子的潜力、培育孩子成才是十分主要的。
　　二十六、防微计――别让孩子的小弊病变成大问题。 　　生活中，孩子有时会有一些小缺点，比方霸道、无礼、怠惰等等，这时候家长就要注意了，问题虽小，但也要严管，防微杜渐，否则这些小毛病会变成大问题，那时候家长再想让孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，严管同样是爱的表示。
　　二十七、劝跟计――让孩子与老师彼此包容。 　　老师与学生之间也会产生一些摩擦和误会，这时家长就要担负“和事佬”的角色，辅助双方打消矛盾、误解，相互理解、互相容纳。让孩子照样尊重老师，老师持续爱惜孩子。
　　二十八、破规计――用公道的规矩让孩子学会自控。 　　孩子的自控能力较差、而家长“不要这样”、“不要那样”的说教又轻易引起孩子的腻烦，因此家长可认为孩子建立一套卓有成效的行为规则，作为孩子断定自己行为的根据，以此来束缚自己的行为。
　　二十九、减负计――别给孩子太大的压力。 　　生活中，有心理阻碍的孩子越来越多，而儿童心理学家指出，压力过大是导致孩子涌现心理问题的一个重要起因，给孩子减负已经成了事不宜迟。为了让孩子健康成长，家长们请别给孩子太大的压力。
　　三十、激发计――用刺激孩子的方式让孩子爱学习。 　　教育孩子要找对方式，当开导、说教都不见效时，家长们不妨尝尝这招儿激发计。应用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来成心刺激孩子，让他们由不爱学习变成踊跃学习。
　　三十一、悦纳计――让孩子喜欢并接收自己。 　　如果孩子不能全面地认识自己、看到自己的优点，那就会出现很多问题。好比自大、嫉妒别人等等。因此，家长们要让孩子们看到自己的优点，要让孩子爱好自己，这样孩子才能自信地面对生活。
　　　三十二、用忍计――平和地改正孩子的“出格”行为。 　　孩子常常会做出一些令父母无奈容忍的“出格”行为，而“急风骤雨”式的教育只会使孩子走向极其，因此，家长们只能“戒急用忍”，压下火气，多懂得孩子多包容孩子，在此基本上引导孩子，这样才干把孩子引向正途。
　　三十三、励勇计――培养孩子勇敢探索的大胆个性。 　　生活中，常常是那些敢于摸索、大胆无畏的人能力取得出色的成绩，失掉幸福。因此，父母们为了孩子的未来着想，不要总是对孩子适度维护，不要过火强调培养“听话”的孩子，而是应该多给孩子一些锤炼的机会，勉励他们做英勇的孩子。
　　三十四、感召计――以真情激动孩子的心灵。 　　教育孩子，不能光是说教、叱骂、疏导，有时候还必需要以情感之，这样才能撼动孩子的心灵，到达教育的最佳后果。然而，要感化孩子必需要情真意切，否则效果就会大打折扣。 　　三十五、平等计――造就一个襟怀胸襟开阔的孩子。 　　现在的孩子大多是独生子女，个个都是“小太阳”，他们习惯以自我为核心，然而这样的性格对人际来往是极为不利的。因此，生活中，父母们应留神不要给孩子特别的位置，培养他们分享、配合的精力，逐渐培养出一个襟怀宽阔的孩子。 　　三十六、苦磨计――培养孩子的意志和毅力。 　　当初的孩子面临的是一个处处充斥竞争的社会，而很多孩子因为生活过于安适，往往缺少克服艰苦的勇气。因此，聪明的父母应当多让孩子禁受一些艰巨困苦的磨难，以培养他们百折不挠的意志和毅力，这样他们才能在未来的竞争中取胜。