五里庙周军自我意识发展的特点

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五里庙周军少年期学生由于身体迅速长高，力气增强，精力旺盛，耐力增加，能够参加一些比较繁重的体力劳动，并具有一定的知识、技能和独立工作能力，家庭地位也有所改变，他们感到自己已经长大成人，他们不愿再戴红领巾了，要求参加共青团组织，希望象成人那样干出一番事业来，并极力表现出成人的作风和气魄，同时也要求别人尊重他们的意志和人格。他们宁愿承担艰巨的任务，也不愿意受到特殊的照顾。他们在某种情况下往往表现出不畏风险，不怕困难，敢想敢干，见义勇为的品质来。

　　五里庙周军少年期学生这种成人感是少年的自我意识急剧发展时期的一个特点，也是个性发展的转折点。这时，如果家长、教师和周围的人们不了解少年自我意识发展的这个特点，而不尊重他们的意见和行动，无视他们自我肯定的需要，遇事讥笑他们、训斥他们，或者生活上过分地照顾他们，使他们的“成人感”遭到挫折，长期下去，就会使他们产生自卑和焦虑的情绪或敌对破坏的激情，影响个性的正常发展。为使他们的个性健康发展，必须注意使他们的“成人感”与为实现社会主义现代化出力的具体行动结合起来。

　五里庙周军初中学生对别人和对自己评价的标准已发生了质的变化。他们已开始考虑到行为的动机和原则性。例如，在他们看来，所谓好学生首先必须学习成绩优秀，能独立钻研，理解能力强，学习勤奋，作业认真，肯帮助同学，能自觉地遵守课堂纪律和集体的规章制度，而不以分数高低为唯一标准了。

　　初中学生在评价别人时能一分为二，指出哪是主要的，哪是次要的，能注意到较全面地进行评价，有的学生能从实际出发，考虑到行动的时间、地点和条件，然后灵活地运用一般的道德准则来进行评价。

　　五里庙周军少年期学生的自我评价能力是在集体评价和评价别人的过程中，通过对照比较而逐渐形成起来的。他们的自我评价能力往往落后于评价别人的能力。因此，在多数情况下，他们会对自己性格上的优点作过高的评价，对自己的缺点不大了解，也不承认。有时他们还不能理解自己与同学（或成年人）发生冲突而自己失败的原因，他们总觉得自己是对的，受到批评时会感到委屈，这说明少年学生的自我批评还是不完善的。为培养少年期学生的自我评价能力，教师应懂得通情才能达理这个道理，对他们的评价要恰如其分，以理服人，让事实来说话，尽量不要任意指令检查或全班点名批评。