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时间:2013-09-21 15:07 来源:未知 作者:admin 点击:
次 《 高中怎么学好英语？》
我们都有一个美妙的欲望: 学好英语，邀游英语世界。很多同学想知道:高中英语到底该如何学？
首先大家要明白的一个观点就是：英语是不能速成的，学好英语不捷径可走。有些同学不愿刻苦，只顾脚踏两船，研究办法和技能，不愿在学习内容上花时光和精神，这局部同窗首先要解决的是立场问题。外语学习的过程是练工夫的过程，须要长期坚定不移的尽力。只有端正态度，勤恳和长期保持，再加上迷信的合适本人的学习方式，我们的英语成就才会提高。
一、积极参与课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近事实生活，课文中设计了内容丰硕并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探索性学习的内容。新教材重点强调学活泼口着手，而不是逝世记单词和语法规则。课堂上我们一定要服从老师的指挥，积极介入对话、探讨，发言，要敢于启齿，不怕犯错，珍爱课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交换的机会；不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实际性很强的学科，只有勇敢实践，才干提高交流能力。
咱们要在听力、书面语、浏览、写作四项技巧上全面发展，据说当先。高一年级在头2个月我们重要以练习听与说的才能为主，当前逐渐加大阅读跟书面表白训练。
二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住:句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包括了发音规则，又有语法内容，还有词的详细用法。
学过的课文要高声朗读，出色段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感造成了，这时候我们的语音语调就更尺度，常用句子就能脱口而出,说英语就更自负；在阅读文章时就能容易地找到上下文关系的感觉，体会到英语文字的美。
三、英语学习要器重复习。英语常识点多，需要大量记忆。良多同学埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么方法能让我们记得久长些，甚至毕生不忘？有2个办法。最好的措施以是听课文录音带。重复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中一直被反复。这跟我们倡导朗诵是一个情理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多应用耳朵和嘴巴，要大批进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。
第二，常常复习。要公道地部署复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,识记后最初遗忘得较快，以后逐步减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回想,背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深入一些，同时也晓得了教材的难点在哪里,复习更有目标性。
四、 英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。同学们要养成自发学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教养是精讲多练，讲练联合，以练为主。有些同学听力不好,只有一个办法: 坚持听，天天5-10分钟,而且长期听,必定会有效果的；阅读能力要靠大量的阅读来进步，词汇量的积聚和文明背景知识的丰盛也是在阅读中实现的。同学们要保障每天有2篇的阅读量，500字左右，3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题，就像读中文杂志一样，只有你读的是英文就行。我们要建立目的，自己给自己施压，自觉地复习和坚固所学内容，自动求教。在完成了划定的义务后，要有“祖先一步，疾足先得”的思维。充足应用空闲时间，补充单薄环节，增强上风。半年后，一年后，你会发明你已远远走在其余同学前面了。
游刃有余。英语要靠我们不断地重复、模仿，才会熟练，只有纯熟了，才会构成一种不假考虑的技能。在这个纯熟的过程中，我们要不怕艰苦，坚持不懈地反复学习，持之以恒。信任自己一定能学好英语。成绩幻想，英语助你一臂之力。
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因为学生无法挑选教师,而且不太能转变老师的讲课作风和特征。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容，可以向老师说明情况不要听一两次课感到难懂，不感兴致，认为老师没本领，再不去听他的课。学生必须适应老师各自的风格，努力调整自己，花点功夫，当真研讨，看怎样能力从课堂上学到最大量的知识，因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉搏，提供正规而又系统的语言训练及指点，运用成套的教学方法，有步骤、有体系地传授外语知识，测试学生完成设计练习，辅助学生逐步掌握外语，这是做作语言学习和自学所不能供给的。对于大多数要高考的学生来讲，外语学习主要是在正规课堂中进行的，如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手腕，放弃课堂这一阵地，就先有一半失败了，当然，如果必要，他可以鼓足勇气赞助老师改进授课方法。
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第一、 要掌握时机，提高听说能力。用学过的词汇和句型表达自己的观点，捉住所有机遇多听多说，并持之以恒。课内是基础： 同学们要踊跃参加老师组织的听说运动，如要细心听英语录音带，听老师和同学说的英语。听懂之后要主动表达观点。不要怕说错而缄口不语，要配合好老师在课堂教学中使用的古代化装备。利用好课外环境，如广播、电视、英语报告竞赛、英语歌曲、录像带等。在条件允许的情况下，应主动营造听说氛围。
第二、 要扩展词汇量，提高阅读能力。课本上的单词和短语要熟记，并灵巧运用；老师在讲授时呈现的生词和短语要记在专门筹备的本子上，要记下应用该单词的句子，强调运用的语境，但切忌“一记了之”，一定要适时地、常常地拿出来翻翻。多看课外读物也不失为一种好方法。阅读可以扩大知识面，增添词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法构造，同时还有力地推动听说写能力。真正意思上的课外阅读与做试卷上的阅读懂得是有实质的差别。课外阅读是一种泛读，带有休闲观赏的滋味,高中 应该怎么学习，这种学习是无意识的，效果很好。
第三、 要学好语法，提高读写能力。只管高考已经淡化对语法的专门考核。然而没有坚固的语法基础，同学们在看句子时，就会对句意把握不准、发生毛病理解，有事还会有“单词全意识就是不懂整句是什么意思”的感觉。实际上语法的规则很“死”，同学们只要记牢语法规则，加以运用，一般就会瓜熟蒂落。
第四、 要勤训练，提高写作能力。“写”是语言能力的进一步体现。模拟是书面表达的开端。先把注意力放在内容上，而后再斟酌句型、时态、词法、拼写等问题。可以先用缩写课文、改编对话等方法进行。 “写”对高一学生来说不是用英语创作，而是来复习和强固已学过的知识，使其成为自己的能力。
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英语难学吗？如果你三天打鱼，两天晒网，你可能终生不能学会；如果你能以持之以恒的态度去学习，学好英语是没有问题的。
在今天和来日的中国，你应该具备两个工具是：英语、电脑。这两个工具你必需学会，而且在你的工作中离不了它们。即使学不到学识家的水平，但至少你应该会利用它们。特殊是未来你所处的环境、你所需要的材料中，有很大一部门是英语。所以学好英语，势在必行。
如果你还没有入门，要先过语音这一关，省得你说的英语别人听不懂。
第二是词汇关，你住的单词、短语越多，你学会英语的路就越短。达到一般的水平，你的词汇量应该在3千到4千的水平。
第三是听力关，你要大量地听别人说、广播讲。逐渐地提高自己的听力水平,高个子女生衣服鞋子怎么搭。
第四是说和写，你要在学习英语的同时自己学说、学写。自己学着写一些句子，写一些短文。
以上四关实际上要同时攻克，不可偏费，同时学习，同时提高。
下面谈谈学习毅力的问题。假如你有刚强的毅力，那么世界上就没有什么难事。学英语要害是可能铁杵成针。
在学习进程中，你应当制定一个打算，一天记住多少个单词，一天记住一两个句型。你不要小看"坚持不懈"的力气。举个例子：
如果你一天背5个单词一年就是1825个单词，相称于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词，相当于中学六年包含本科两年的词汇量。
在制订筹划时要遵守以下几项准则:
1、方案要切实可行，不要好高务远。上面的例子已经说明，只要你能坚持每天学习，英语一定能学好。
2、要有顽强的毅力，每天都学习，不由于某些事而延误了学习。如果哪天的工作没有完成，第二天一定要补上。持续不学习的时间不要超过两天。
3、要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记载在案。
4、为了把单词、句型真正学得手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。
5、所抉择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套始终学下去，就一定能学好。
怎么样，你有信心学好英语吗？当初就开始吧
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一. 初上高中学英语的感觉
有的学生谈到英语学习有一种独特的感到，依照他们自己的话说：“高中英语难度绝对增大，成绩降落。”“考题机动，很难找到法则。”“初三的学习方法和温习方法不很适应高中，初中时念念书就会有上进，而在高中多做题也未必带来显明后果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二. 初中和高中两个学段之间广泛存在一个落差
初三升学考试的后遗症
初三复习阶段的学习表示出应试教导的典范特点：与考试相干的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完整可以稀释为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸有成竹，即便有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在测验前都讲一些敷衍考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，把握的词汇也有限，但只要理解怎么使用“拐棍”，拿70％到80％的基本分对大多数学生而言是轻而易举的事件。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不即是高能力，分数与能力这对被高分数掩饰的假象在高中就被揭开了。
语言知识向语言能力的转移
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非等闲可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更看重综合的语言知识与能力的运用。如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增长，笔头表达能力的测试力度加大。而这些毫不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须树立在扎实的语言知识与能力的与日俱增上。盲目学习的主意或初中时素日里懈怠的态度，考试前常备不懈的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更奇妙的方法。
学习方法的不适应
领会初、高中英语学习的变更，也就天然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的起因，因为高中学习环境的从新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于领导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调剂。空怀一份抱负而无切实可行的规划，只能使初、高中之间的落差越来越大。
三. 高中英语的学习目标与要求
英语教学提纲明确解释：
全日制高等中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年（文、理科选修）要求达到第二级目标。
高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：
（一）听
1. 能听懂教学大纲词汇表（1、2）中不带＊号的词汇和短语。
2. 能听懂课堂用语和先生用学生所学过的简单英语对新词语意义的说明。
3. 能听懂老师用所学过的英语扼要叙述已学课文内容，以及缭绕课文内容提出的问题。
4. 能听懂对方在学生所学过的语言规模内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
5. 能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能懂得其中主要的内容，理解正确率达到70％。
（二）说
1. 能就课文的基础内容进行简单的问答。
2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。
3. 经由预备，可以用简单的语句先容自己、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。
（三）读
1. 除课文外，弥补阅读量应到达10万字左右。
2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。
3. 能以每分钟40－50个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记述文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握核心思惟和主要事实。理解正确率达到70％。
4. 能读懂简单的运用文，如函件、请帖、告诉、便条和常见标记等。
5. 能掌握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。
（四）写
1. 存在良好的书写习惯。能用书写体纯熟而明白地书写，要求书写格局、连笔、词距、标点正确。
2. 能就已学课文的内容，笔头答复简单的问题。
3. 能听写没有生词的句子和内容简略的语段，语速为每分钟100－110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检讨。书写速度为每分钟12个词。
4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严峻的拼写和语法错误。
5. 能根据提醒，仿照所学过的题材在30分钟内写60－80个词的简单书信和短文等。意思表达清晰，基本语法和常用句型无重大过错。
（五）语音
1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。
2. 能较连贯地默读课文，语音、语调根本准确。
3. 在各种口头训练和口头表达中，语音、语调基本正确。
（六）词汇
1. 在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数目的习习用语及固定搭配，请求能在白话及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。
2. 能结合单词的发音和基本的拼读规矩拼写和记忆单词。
3. 能依据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。
（七）语法
控制纲要列出的若干语法名目。
四. 学会科学有效的学习方法
（一）语言知识的掌握与自我训练方法
语言知识一般多指语法知识，如：波及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等，涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比拟而言，词语学习更琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循，且往往被列于课本重要地位并附专项练习。固然学习语法知识并不等于学英语，但却是我们在学习英语的途径上无奈躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法，一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做；二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做；三是在处理课文之后专设语言点课集中处置重要的语言知识。我们在学习的时候要注意以下几点：
1. 将单词读音念正确，注意拼读的规律性与特殊性。如：
* allow（规律），abroad（特殊），blood（特殊）
2. 将老师提出的主要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文精确理解。如：
* He came across a woodcutter. (met)
* The body is calling for a new supply of the drug nicotine. (needs )
3. 注意英文单词的构词法及何时用何种词形。如：
move, moving, moved, movement
* The story is __________.
* I am deeply _____ by the story.
* They will _____ to Beijing soon.
* As a result of the ______ of these plates, west America near the sea has always been a place for earthquakes.
4. 注意词语的正确用法及辨析。如：
* consider sb. as... （认为某人……）consider sb. to be ... （以为某人……）
consider doing...（考虑做……）
* be used to sth. /doing... （习惯于做某事）used to do... （曾时常做某事）
5. 注意一词多义。如：
word order（顺序）
the new world order（秩序）
order one’s lunch（点菜）
order more machines （定货）
order sb to do... （命令）
,高三该怎么学啊？; 6. 留神句法的个别规律及其特别点。这在每册书最后的语法总结中均有阐明。如高一下学期学的定语从句。
7. 每个单元停止后可在笔记本长进行一次小结，这种收拾、复习和积累是很必要的。
如斯强调语言知识的学习绝非否定语言技能的造就与训练，否则一部词典和一本语法书足矣。如果我们学了六年的英语之后，只会考试和读书，那么不能说我们的英语学习是胜利的。
（二）语言能力的培育与自我训练方法
语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力，它们排列的先后次序也反应了学外语的正常规律：听、说先于读、写。初中学习强调听、说，高中学习着重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交错在一起的，应该共同提高,高三理科怎么复习哦，全面发展。高中阶段，高二要攻会考，高三要攻高考，高一是个大好机会，一定要爱护。
四种语言技能入耳、读帮助你取得信息，说、写帮助你表达信息。因而，从个人获守信息的角度讲，我倡议大家在自学或预习时先听两遍课文，失掉个大略信息，再读两遍，回答Workbook上的有关问题，之后，将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文（先口头，再笔头），再跟读课文，最后可做Workbook上的笔头练习。
除了学习课本还可以在课下做些什么以培养自己的语言能力呢？
1. 听
听是学外语必不可少的。从某种意义上说，外语是听会的。设想一下，把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去，一年之后，他会说得很好。为什么？听得太多了，接收的语言信息量太大了。我们在海内没有这样的环境，但可以尽可能地为自己发明一个外语气氛。我们练听力的时候，可以注意下面几个问题：
（1）专门时间与闲暇时间结合
在你专门学英语时，你可以聚精会神地听、读、写，但也可以在起床后，睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时，放上磁带随便听，不用刻意捕获什么，统一盘带子可每半面或一面反复播放一礼拜或两星期，直至熟习带上内容为止。坚持一个月，你会发现英语开始变得轻易了。
（2）精听内容与泛听内容结合
要在可能的情形下尽可能扩大信息量，肯定精听与泛听内容。普通说来，精听的货色除了高中课本外可选一些与高中程度相称的课文短小的经典教材，如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超越个人水平、濒临实际生活的资料、磁带录像带、播送、电视节目和英语片子等。
2. 说
谁都盼望自己能说一口流畅的、美丽的英语，但说是需要训练的，训练是要张嘴的。说英语的最大阻碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄，怕说错，不张嘴，或者是另外一种自我抚慰的形式：反正我也会了，为什么一定要说出来？长此以往，嘴巴就变笨了。此外，还存在着一个客观原因，我国中学一般是大班教学，轮到每个人发言的机会很少，且缓和的教学进度不允许设置许多的口语表达能力训练的课堂活动。有的同学一节课下来说不了几句话，但这可不可以补救呢？下面是几个由易到难的自我训练的参考，大家可以根据自己的情况取舍而做。
（1）过语音关
将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿，如有前提可将自己的声音录音后与原带对比、改良,高三文科生怎么学？。最后诵读并背下全文。做此项工作不图快，而图精，每周一、二篇即可。切忌不听录音，拿过一篇文章生念，这样只能是土腔土调越来越浓，原汁原味越来越淡。
（2）过对话关
我们自习时能够听熟课文中的对话，模仿人物对话，参照实在生涯改编对话。
（3）过课文关
在家我们可以先听或先读课文，之后口答课文问题，为了练习说话，口答时最好采取全句的情势。然后可以将这些问题串起来、整顿一下、进行课文复述。
（4）过生文关
拿来任意一篇程度相当的文章，不宜过长，如趣味故事，三两分钟，默读一遍，了解故事大意，不要试图背下原句，翻扣文章，开始复述文章梗概，五六句，七八句，要言不烦为好,高三怎么持之以恒。如果每天用五六分钟做此项工作，坚持一段时间，会有显著效果。
（5）过看图说话关
看图说话仿佛是小孩游戏，但在没有任何文字提示的情况下表达出来是不容易的。它也是了解中、英文差别，战胜中文烦扰，建破英语思维的好方法。资料可选用市道上买得到的漫画册，如《父与子》，《阿达姆松》等。
（6）过自在抒发关
这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想，如简单叙述一件事，简单评述一件事，谈话可多可少，关键是要说得有条理。
3. 读
读是高中重点发展的语言能力之一，这个问题是光靠读课本所不能解决的。必须扩大阅读量，扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范畴。现在市面上书很多，犹如步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题：
（1）不要随意性太强，要限定时间。
（2）不要每逢新词便查字典，要学会通过高低文猜想词意。
（3）不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，断定主题粗心。
（4）不要放过症结词语，要抓住but， however等词后的真正用意。
（5）不要废弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。
（6）不要容易根据某一细节妄下论断，要将相关因素接洽起来全面地看问题。
（7）不要一味在字面上找谜底，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。
（8）不要以中国的风俗及价值观点为原则去评判西方英语国度人们的行动习惯。
（9）不要拘泥于一种体裁的文章，注意文体与题材的多样化。
4. 写
说英语比写英语自由些，它更重视信息的交流。写英语相对而言更谨严，对语言表达的准确性要求更高。中学生在用英语写文章时无比容易犯简单的语法错误，也十分容易写出中文式的英语，这是因为在写作时同学们经常借助中文思维，再将中文译成英文，而翻译时又过多重视意思，疏忽中英文在语言形式上的差异。那么在写作时应该注意哪些差异呢？
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